Como calcular uma amostra?
Populaçao finita (até 100.000 itens)
n=(σ2 p.q.N)/ℓ2 (N-1)+ σ2 p.q
Onde:
n= Tamanho da amostra
σ2 = Nível de confiança escolhido, expresso em número de desvio-padrão
p = Percentagem com o qual o fenômeno se verifica
q = Percentagem complementar
N= Tamanho da população
ℓ2 = Erro máximo permitido
=============
Os numeros indicados abaixo são formas de classificação etária.
24 de abril de 2009
10 de abril de 2009
8 de abril de 2009
7 de abril de 2009
Texto Basico de metodologia de pesquisa
Segue link do texto que trabalhamos em sala de aula.
Manual de metodología. Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología: Ruth Sautu, Paula Boniolo, Pablo Dalle y Rodolfo Elbert Sautu, Ruth; Boniolo, Paula; Dalle, Pablo; Elbert, Rodolfo Introducción
Fecha:2005
987-1183-32-1
Colección Campus Virtual
http://sala.clacso.edu.ar/gsdl252/cgi-bin/library?e=q-000-00---0busca-busca%2csecret%2cgrup%2cbecas%2cbrfundapd%2cbrcpdap%2ccrop%2ccampus%2cedicion%2cosal%2craec%2csursur%2carcis1%2cbriuperj%2cbase%2ccaapec%2ccde%2ccea%2cceaabr%2cceaamx%2cceamo%2cceao%2ccbcpe%2ccedla%2ccedlavi%2ccehepyc%2cceilar%2ccendes%2ccendesve%2cceped%2cceres%2cceri%2ccesco%2ccescuco%2ccesspe%2ccides%2ccidse%2ccidse%2ccocinepd%2ccielac%2ccijs%2ccinde%2ccips%2ccisepape%2cciudadec%2ccpda%2ccpes%2ccemi%2ccrh%2ccrim%2ccubafi%2cdcsupnco%2cdcshmx%2cde%2cds%2cdsuca%2cdussel%2cderecho%2cfacesve%2cfaebr%2cfcpys%2cffaasoc%2cfisypar%2cfisypcua%2cflacsoar%2cflacsocl%2cflacsogt%2cflacsocr%2cflacsosv%2cflacsobr%2cflacsodo%2cflacsoec%2cflacsomx%2cflacsosg%2cflora%2cgrade%2cicalcl%2cicoar%2cidesar%2cidiucec%2ciee%2cief%2cieppe%2ciese%2cifch%2ciiec%2ciiduca%2ciifcsar%2cipc%2ciden%2cinpso%2cisri%2clibros%2cmarincu%2cmartah%2cmepla%2coteiza%2cpimsaar%2cppgeo%2cquijano%2crccs%2creen%2creggen%2cregion%2cuncuyoar%2cupnhidal%2canped%2canpocs%2cjave%2clasa%2cfilopol%2ccedoh%2cides%2ciepri%2carcis%2cbolec%2cdescope%2ccescuco%2cchiapas%2csocial%2cceamo%2ccendes%2ccesorev%2cciudad1%2ccipsbol%2ccubafi%2ccultra%2ceainte%2cperuhoy%2cargumen%2cpasos%2cpolges%2cffaasoc%2cinfomu%2cnovos%2cregiosoc%2crccs%2cinfolab%2cinfolega%2cproealc%2cinfocamp%2clavro%2cspgov%2cilatina%2cfisypcua%2cdebate%2cdialogo%2cpaideia%2castro%2ccuaceped%2censaio%2cdebateag%2crevagro%2calertala%2calterna%2crevven%2creen%2crevsocuy%2cocseru%2centrevo%2cumbrales%2crevical%2cmomeneco%2crms%2criolpp%2cpolcul%2cppgeo%2cdiversi%2cflora%2cestudos%2ciconos%2cluanova%2cencuen%2ccinde%2csocmovgt%2cceao%2cargupe%2ccuadear%2cidesar%2cfolios%2ctareas1%2ctesis%2cprcisp%2cpegradep%2carceap2%2cbririp%2ccocidsep%2cclcejup%2csecuap-01-0-0--0prompt-10---4----stx--0-1l--1-es-Zz-1---20-about-manual+metodologia--00031-001-1-0utfZz-8-00&a=d&c=campus&cl=search&d=HASHf9f16a8308a5817f53f1cc.2
Manual de metodología. Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología: Ruth Sautu, Paula Boniolo, Pablo Dalle y Rodolfo Elbert Sautu, Ruth; Boniolo, Paula; Dalle, Pablo; Elbert, Rodolfo Introducción
Fecha:2005
987-1183-32-1
Colección Campus Virtual
http://sala.clacso.edu.ar/gsdl252/cgi-bin/library?e=q-000-00---0busca-busca%2csecret%2cgrup%2cbecas%2cbrfundapd%2cbrcpdap%2ccrop%2ccampus%2cedicion%2cosal%2craec%2csursur%2carcis1%2cbriuperj%2cbase%2ccaapec%2ccde%2ccea%2cceaabr%2cceaamx%2cceamo%2cceao%2ccbcpe%2ccedla%2ccedlavi%2ccehepyc%2cceilar%2ccendes%2ccendesve%2cceped%2cceres%2cceri%2ccesco%2ccescuco%2ccesspe%2ccides%2ccidse%2ccidse%2ccocinepd%2ccielac%2ccijs%2ccinde%2ccips%2ccisepape%2cciudadec%2ccpda%2ccpes%2ccemi%2ccrh%2ccrim%2ccubafi%2cdcsupnco%2cdcshmx%2cde%2cds%2cdsuca%2cdussel%2cderecho%2cfacesve%2cfaebr%2cfcpys%2cffaasoc%2cfisypar%2cfisypcua%2cflacsoar%2cflacsocl%2cflacsogt%2cflacsocr%2cflacsosv%2cflacsobr%2cflacsodo%2cflacsoec%2cflacsomx%2cflacsosg%2cflora%2cgrade%2cicalcl%2cicoar%2cidesar%2cidiucec%2ciee%2cief%2cieppe%2ciese%2cifch%2ciiec%2ciiduca%2ciifcsar%2cipc%2ciden%2cinpso%2cisri%2clibros%2cmarincu%2cmartah%2cmepla%2coteiza%2cpimsaar%2cppgeo%2cquijano%2crccs%2creen%2creggen%2cregion%2cuncuyoar%2cupnhidal%2canped%2canpocs%2cjave%2clasa%2cfilopol%2ccedoh%2cides%2ciepri%2carcis%2cbolec%2cdescope%2ccescuco%2cchiapas%2csocial%2cceamo%2ccendes%2ccesorev%2cciudad1%2ccipsbol%2ccubafi%2ccultra%2ceainte%2cperuhoy%2cargumen%2cpasos%2cpolges%2cffaasoc%2cinfomu%2cnovos%2cregiosoc%2crccs%2cinfolab%2cinfolega%2cproealc%2cinfocamp%2clavro%2cspgov%2cilatina%2cfisypcua%2cdebate%2cdialogo%2cpaideia%2castro%2ccuaceped%2censaio%2cdebateag%2crevagro%2calertala%2calterna%2crevven%2creen%2crevsocuy%2cocseru%2centrevo%2cumbrales%2crevical%2cmomeneco%2crms%2criolpp%2cpolcul%2cppgeo%2cdiversi%2cflora%2cestudos%2ciconos%2cluanova%2cencuen%2ccinde%2csocmovgt%2cceao%2cargupe%2ccuadear%2cidesar%2cfolios%2ctareas1%2ctesis%2cprcisp%2cpegradep%2carceap2%2cbririp%2ccocidsep%2cclcejup%2csecuap-01-0-0--0prompt-10---4----stx--0-1l--1-es-Zz-1---20-about-manual+metodologia--00031-001-1-0utfZz-8-00&a=d&c=campus&cl=search&d=HASHf9f16a8308a5817f53f1cc.2
Orientações gerais - Atividade de MTP II
Orientações Gerais:
1. No dia 08/04 cada um dos grupos deverá escolher um dos temas propostos e informar ao professor o nome de todos os membros do grupo e o tema escolhido; Neste dia haverá orientações gerais sobre a atividade.
2. Cada grupo deverá estudar o tema proposto e apresentar ao final da aula (do dia 08/04) um plano de trabalho, com explicações claras sobre cada etapa, cronograma e a justificativa;
3. Os grupos poderão agendar um horário para orientação das atividades;
4. Na aula de 15 de abril, os grupos terão até 10 minutos para apresentar os resultados parciais do trabalho e fazer os ajustes que necessários;
5. O relatório final deverá ser entregue impresso e também em uma midia digital até o dia 20/04/09 (até as 17:30, no DCIS).
6. A atividade terá nota de zero a dez assim distribuída:
a)entrega do plano de trabalho (0,0 a 2,0)
b)apresentação dos resultados parciais (0,0 a 3,0)
c)relatório final (0,0 a 5,0)
Atenção: A entrega de uma ou mais atividades fora das datas indicadas implicará a perda inicial de 0,5 (meio ponto) por cada um dos itens entregues com atraso.
1. No dia 08/04 cada um dos grupos deverá escolher um dos temas propostos e informar ao professor o nome de todos os membros do grupo e o tema escolhido; Neste dia haverá orientações gerais sobre a atividade.
2. Cada grupo deverá estudar o tema proposto e apresentar ao final da aula (do dia 08/04) um plano de trabalho, com explicações claras sobre cada etapa, cronograma e a justificativa;
3. Os grupos poderão agendar um horário para orientação das atividades;
4. Na aula de 15 de abril, os grupos terão até 10 minutos para apresentar os resultados parciais do trabalho e fazer os ajustes que necessários;
5. O relatório final deverá ser entregue impresso e também em uma midia digital até o dia 20/04/09 (até as 17:30, no DCIS).
6. A atividade terá nota de zero a dez assim distribuída:
a)entrega do plano de trabalho (0,0 a 2,0)
b)apresentação dos resultados parciais (0,0 a 3,0)
c)relatório final (0,0 a 5,0)
Atenção: A entrega de uma ou mais atividades fora das datas indicadas implicará a perda inicial de 0,5 (meio ponto) por cada um dos itens entregues com atraso.
Atividade dirigida - 07 de abril de 2009
Atividade dirigida:
Manaus – 07/04/2009
Considerando que discutimos longamente os fundamentos da pesquisa, agora vamos à prática. A idéia é simples. Vocês deverão, a partir de grupos de trabalho (podem ser os mesmos da atividade anterior), dar respostas aos problemas abaixo, tomando como parâmetro o que foi estudado até aqui (pesquisa qualitativa e/ou quantitativa; amostras; estudo micro/macro...). Vamos ao trabalho:
1. A última década do século XX e a primeira do século XXI tem se caracterizado como a era da tecnologia informacional. Dentre os fenômenos desta era encontramos os telefones celulares. Caracterize os universitário usuários e não usuários de celulares.
a. O que pensam os usuários universitários em relação ao celular?
b. O que pensam os universitários que não utilizam celulares?
c. Como se posicionam os usuários de celulares em relação aos serviços de telefonia móvel?
2. Caracterize o estudante universitário de um dos cursos da UFAM, tomando como parâmetros:
a. Perfil socioeconômico; etário e cultural;
b. Qual a opinião daqueles universitários em relação ao transporte coletivo (aplicar questões “fechadas” de múltiplas alternativas);
c. Elabore um quadro comparativo associando faixa etária, sexo e tipo de opção musical.
3. Tomando as áreas de uso comum da Universidade, e levando em conta a presença de trabalhadores terceirizados da Ufam, responsáveis pela limpeza e manutenção daquelas áreas, responda:
a. O que os usuários destas áreas de uso comum pensam sobre a sua manutenção diária? (resposta qualitativa);
b. Valendo-se de observação direta, identifique os agentes que contribuem para a concentração de lixo nas cantinas;
c. Qual a avaliação que os trabalhadores fazem dos usuários das áreas de uso comum, levando-se em conta o fato de serem universitários.
4. Tomando a observação direta como referência, quais são as áreas de uso comum mais utilizadas pela comunidade acadêmica em ao menos dois diferente turnos (manhã, tarde ou noite)?
a. Quais fatores contribuem para a utilização de determinados espaços? Justifique.
b. Quais os três principais tipos de uso daquelas áreas?
c. Tomando o item b. como base, há uma adequação entre os tipos de áreas de uso e o uso efetivo?
5. Descreva o perfil da Universidade Federal do Amazonas.
a. Correlacione os dados referentes a UFAM com os dados de uma outra universidade.
b. Professores e alunos têm observado elevadas taxas de evasão escolar. Confirmem ou refutem está hipótese, com base em dados secundários.
c. Elabore o perfil de um curso de graduação, tomando como base dados primários.
Manaus – 07/04/2009
Considerando que discutimos longamente os fundamentos da pesquisa, agora vamos à prática. A idéia é simples. Vocês deverão, a partir de grupos de trabalho (podem ser os mesmos da atividade anterior), dar respostas aos problemas abaixo, tomando como parâmetro o que foi estudado até aqui (pesquisa qualitativa e/ou quantitativa; amostras; estudo micro/macro...). Vamos ao trabalho:
1. A última década do século XX e a primeira do século XXI tem se caracterizado como a era da tecnologia informacional. Dentre os fenômenos desta era encontramos os telefones celulares. Caracterize os universitário usuários e não usuários de celulares.
a. O que pensam os usuários universitários em relação ao celular?
b. O que pensam os universitários que não utilizam celulares?
c. Como se posicionam os usuários de celulares em relação aos serviços de telefonia móvel?
2. Caracterize o estudante universitário de um dos cursos da UFAM, tomando como parâmetros:
a. Perfil socioeconômico; etário e cultural;
b. Qual a opinião daqueles universitários em relação ao transporte coletivo (aplicar questões “fechadas” de múltiplas alternativas);
c. Elabore um quadro comparativo associando faixa etária, sexo e tipo de opção musical.
3. Tomando as áreas de uso comum da Universidade, e levando em conta a presença de trabalhadores terceirizados da Ufam, responsáveis pela limpeza e manutenção daquelas áreas, responda:
a. O que os usuários destas áreas de uso comum pensam sobre a sua manutenção diária? (resposta qualitativa);
b. Valendo-se de observação direta, identifique os agentes que contribuem para a concentração de lixo nas cantinas;
c. Qual a avaliação que os trabalhadores fazem dos usuários das áreas de uso comum, levando-se em conta o fato de serem universitários.
4. Tomando a observação direta como referência, quais são as áreas de uso comum mais utilizadas pela comunidade acadêmica em ao menos dois diferente turnos (manhã, tarde ou noite)?
a. Quais fatores contribuem para a utilização de determinados espaços? Justifique.
b. Quais os três principais tipos de uso daquelas áreas?
c. Tomando o item b. como base, há uma adequação entre os tipos de áreas de uso e o uso efetivo?
5. Descreva o perfil da Universidade Federal do Amazonas.
a. Correlacione os dados referentes a UFAM com os dados de uma outra universidade.
b. Professores e alunos têm observado elevadas taxas de evasão escolar. Confirmem ou refutem está hipótese, com base em dados secundários.
c. Elabore o perfil de um curso de graduação, tomando como base dados primários.
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